基于问题意识优化初中历史教学设计的路径

作者：林绍强

来源：新课程导学, 2020, (27): 59.

• 初中历史
• 问题意识
• 教学设计

作为人文学科的历史教学,相较于回答问题,提出有价值的问题更重要。教师不仅要站在自己的角度去提问,激活学生的思维,还要引导学生提问,培养学生的问题意识,拓展学生的学习深度。本文立足于初中历史教学实际,以问题意识为导向,探析优化初中历史教学设计的策略,以期实现教学效益的最优化。