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摘要
"领导者"特征作为学前儿童社会化过程中的重要内容,其发展水平关系到儿童社会关系质量及未来发展。通过对S市某幼儿园5—6岁儿童的观察及对47名幼儿教师的访谈,将结果编码发现,儿童领导者特征包括能力特征、人格特征和社会性特征。其中,能力特征包括特殊能力和智力,人格特征包括性格、自我管理、气质和助人行为,社会性特征包括人际交往和社会处理。因此,在培养儿童领导力的过程中,对于有领导者天赋的儿童或想成为领导者的儿童要培养其自信心及社交能力,转变家庭教养方式,采取优势互补策略,在日常活动中锻炼儿童领导力;对于不适合成为领导者或不想成为领导者的儿童,要因材施教、尊重儿童,避免强加培养。
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