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摘要
乡村教师是推动乡村教育变革、提高乡村教育质量的第一资源。先天自然条件、教育供给水平、百姓的教育期待、学校变革活力等综合因素影响着乡村教育的发展质量和效益。新时代,加强乡村教师队伍建设的外部保障是关键,促进乡村教师专业素养的自主提升是核心。重点在于认识乡村教师专业发展的实践困惑和客观要求,寻找有利的实践依托。可从基于课程体系建设、强化课程管理质量,基于专业教学反思、提炼教育实践智慧,基于校园文化建设、夯实文化认同基础,基于学校教育管理、提升综合协调素养,基于学校德育工作、发展资源创生能力,基于学校社区互动、深化社区参与水平等多个层面,为乡村教师积极能动的自主发展提供路径选择。
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单位贵州师范大学; 教育学院
