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摘要
互联网+教育转型下英语教师专业学习共同体具有鲜明的交互性、共享性、持续性、包容性和主动性等优势特征，但也存在缺乏协作创新意识、教师与学生学习存在差异性、管理制度不完善、培训方式单一、研究不够深入等问题。因此，互联网+教育转型背景下，构建大学英语教师专业学习共同体需要以正确理念和意识为引导，以完善的制度为保障，创新英语教师学习培训方式，以集体交流提升学习共同体的凝聚力，推动大学英语教师向标准化、专业化方向发展。
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单位忻州师范学院
