<正>在当前新课标的条件下,判断一节课的优劣要从理念层分析学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。近期,笔者在数学课堂上引导学生尝试了深度学习,让学生丰富了语言、放飞了想象、发展了思维。案例一:师:你们会用圆规画圆吗?生:会!师:好!请同学们在作业纸上画一个半径2cm的圆。(学生自己画圆)师:同桌互相说说自己是怎样画的。(学生交流)谁来给大家说说你是怎样画的(大约过了一分钟后有同学举手了。)
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