科学探究是生物学学科核心素养的重要内容。文章对科学探究的认识、特点、意义等概念进行梳理，从教学环境、教师、学生、教学方法或模式四个方面分析科学探究素养培养的主要障碍，对科学探究素养的培养策略进行总结分析，并据此分析现有的有关科学探究素养的研究的不足，旨在为初高中生物学教学加强科学探究素养培养提供一些建议与参考。
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