“问题链”在高中数学教学中的应用实践研究

作者：唐万年

来源：学周刊, 2022, (36): 13-15.

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.36.004

• 高中数学
• 核心素养
• 思维发展
• 问题链

问题是思维的开端，也是数学学科的驱动力。基于数学知识的特性，在对其进行学习的过程中，问题无疑是最佳的方式，只有依托思维的引导，才能激活学生的思维，最终在思考问题、探究问题和解决问题的过程中，完成数学知识的高效学习。鉴于数学核心素养下的教学目标，唯有精准捕捉问题的设计点，科学设计与高中学生认知点相契合的数学问题链，才能在一环扣一环的数学问题驱动下，实现知识的探究、思维的发展等，真正落实数学学科素养下的课堂教学要求。