<正>在一次研究成果报告会上,一位青年教师执教的"探索轴对称的性质",展现了问题解决的一般过程,受到了评课专家和与会老师的一致好评.课后反思,更觉回味无穷.回顾这节课所经历的三次设计和试教过程,从中不但能感受到青年教师的迅速成长,更能让课题参与者得到提升和顿悟.现将这节课的设计过程记述如下,与各位同行探讨.一、第一次试教,按图索骥"探索轴对称的性质"选自北师大版《数学》教材七年级下册第五章第二节.教材在这节课安排了两个活动:
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