摘要

文章从认知心理学和二语习得领域的隐性知识和显性知识的概念区分出发,以个体对知识的意识和知识在个体头脑中的离散程度两个维度构建隐性知识和显性知识的认知图式为基础,分别论述隐性知识、显性知识的相互转化关系,并提出要树立正确的学习观。