多些感性与趣味——小学低年级写字教学有感

作者：孙爱娟

来源：Jiangsu Education Journal, 2020, (21): 76-77.

• 小学低年级
• 写字教学
• 创设情境
• 以赏促写
• 多元评价

小学低年级的写字教学,要注意激发学生写字兴趣,由兴趣而产生内动力,从而提高写字水平。写字教学容易偏理性、偏枯燥,为了适合低年级学生的年龄特点,教师要多些感性思维和设计,充分创设情境,带着欣赏的眼光,发现汉字的美和特点,采用多元评价方式,让学生多参与,起点着力于"趣",最终走向能力提升。