"非指示性"是教育理念,其核心是"把人当人、自主成长"。"非指示性"课堂教学有十大准则,即要求发挥两个作用,体现两个要求,落实两个操作,实现两个目标,树立两个意识,追求两个境界,转换两个方式,杜绝两个现象,塑造两个形象,形成两种管理。它们都是对已有教育观念和教学行为的纠正,可以帮助走出以教师为中心的"指示性"教学,也避免走向以学生为中心的"非指导性"教学。
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