小学数学学科教学引入结构化思维内容，符合学科教学基本要求，教师要做好对接处理，针对学生思想基础和知识储备展开教学组织，推出适合的学习任务，组织学生展开创造性学习实践，让学生在实际操作中梳理数量关系，总结数学规律，自然形成结构化思维。整合知识结构、沟通内在联系、关注主体体验、回顾反思总结，教师从不同环节展开教学设计和组织，为学生带来更多参与机会，能够促进学生结构化思维的形成。
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