摘要
目的:探讨案例式教学(CBL)、基于团队的教学模式(TBL)联合“对分易”平台课堂在急诊科护理专业教学中的应用效果。方法:选取自2020年3月以来本院实习的120名急诊科护理专业学生为研究对象,根据教学模式的不同分为观察组与对照组,各60名。对照组给予传统教学模式,观察组给予CBL、TBL联合“对分易”平台课堂教学。比较两组学生的学习动机策略、自主学习能力、科考成绩以及教学满意度。结果:观察组学生学习动机策略、自主学习能力、理论考试成绩、实践能力成绩和考试总平均分高于对照组,组间比较,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组学生教学满意度高于对照组,组间比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:应用CBL、TBL联合“对分易”平台课堂对急诊科护理专业学生进行教学,教学效果更好,可提升学生的综合能力,满意度更高。
- 单位