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摘要
目的：探讨案例式教学（CBL）、基于团队的教学模式（TBL）联合“对分易”平台课堂在急诊科护理专业教学中的应用效果。方法：选取自2020年3月以来本院实习的120名急诊科护理专业学生为研究对象，根据教学模式的不同分为观察组与对照组，各60名。对照组给予传统教学模式，观察组给予CBL、TBL联合“对分易”平台课堂教学。比较两组学生的学习动机策略、自主学习能力、科考成绩以及教学满意度。结果：观察组学生学习动机策略、自主学习能力、理论考试成绩、实践能力成绩和考试总平均分高于对照组，组间比较，差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组学生教学满意度高于对照组，组间比较，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：应用CBL、TBL联合“对分易”平台课堂对急诊科护理专业学生进行教学，教学效果更好，可提升学生的综合能力，满意度更高。
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