基于教研相融和翻转课堂的新工科教学改革实践——以“能源互联网中能量转换与互联设备”课程为例

作者：赵彪; 余占清^*; 朱桂萍; 宋强; 于歆杰; 康重庆; 曾嵘

来源：中国电机工程学报, 2022, 42(09): 3490-3501.

DOI：10.13334/j.0258-8013.pcsee.220313

• 新工科
• 能源互联网
• 教研相融
• 翻转课堂
• 教学改革

我国新工科建设对人才培养目标和课程教学方式提出了新的要求。该文以典型的新工科课程“能源互联网中的能量转换与互联设备”为例,介绍该课程的教学改革实践。首先,从新工科发展特点出发分析教研相融和翻转课堂与新工科课程的结合契机;其次,介绍能源互联网关键设备课程的特点以及在开设之初所存在的教学问题;然后,从课程内容、教学方式、考核方式等方面介绍了教学改革举措;最后,基于教学评估结果对教学改革成效进行了分析。结果表明,教研相融和翻转课堂有效提升了教学成效,学生投入、师生互动、学生收获度、学生对教师和课程认可度、学习成绩等多个指标都有显著提升。

• 单位
  清华大学