针对现有初中科学目标淡化、任务泛化、评价虚化的教学实际情况，提炼SOLO分类理论的相关内容，用SOLO分类理论进行学习目标分层设计，以目标为导向设计学习任务和学习评价.立足学生思维培养，搭建进阶中间点，导向进阶目标.教学设计采用分层进阶目标、进阶任务、测评促学等环节，提升学生思维能力，促进学生核心素养的培养，为新课标下的科学教学提供实践经验.
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