院校结合“1.5+1.5”模式在高职儿科护理专业人才培养中的应用

作者：陈绍传; 王鑫^*; 黄利; 孙蓉; 高熙

来源：中国医药导报, 2020, 17(25): 65-68.

• 院校结合“1.5+1.5”模式
• 儿科护理
• 教育
• 人才

目的探讨院校结合"1.5+1.5"模式培养高职儿科护理专业人才的优势,为培养适应现代儿科护理事业发展需求的高职儿科护理专业人才奠定基础,为医院及相关学科的发展提供新思路。方法于2017年3月—2019年8月选取某高职院校2016级护理(儿科方向)专业2个班学生作为实验组和对照组,对照组(45名)采用传统模式培养,试验组(44名)采用院校结合"1.5+1.5"模式培养,采用中文版护生核心能力量表进行核心能力评估,并比较两组学生的儿科护理学成绩、就业情况、教学满意度。结果试验组道德和责任维度、一般临床技能维度得分高于对照组,批判性思维推理能力维度得分低于对照组,差异均有统计学意义(均P <0.05);试验组儿科护理学成绩、就业情况、教学满意度水平高于对照组,差异均有统计学意义(均P <0.05)。结论院校结合"1.5+1.5"模式优势显著,有利于为社会培养大批素质高、业务精、能力强的儿科护理专业人才,值得推广。

• 单位
  雅安职业技术学院; 电子科技大学; 成都市妇女儿童中心医院