认知心理治疗改善精神分裂症后抑郁的教学体会

作者：岳娜

来源：中国卫生产业, 2018, 15(32): 128-129.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2018.32.128

• 认知心理治疗
• 精神分裂症后抑郁
• 教学

目的研究认知心理治疗改善精神分裂症后抑郁的教学体会。方法在该次研究中选取从2016年4月—2017年12月于该院实习的10名实习生为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组5名,并分别开展认知心理治疗内容教学和常规治疗内容教学,然后对比分析两组的教学效果。结果观察组评分(91.32±1.46)分,对照组评分(72.13±1.62)分,差异有统计学意义(t=23.96,P=0.004)。结论在改善精神分裂症后抑郁的教学中,选择认知心理治疗可以改善患者精神状况,提升实习生的专业技能,因此对精神分裂症后抑郁患者开展认知心理治疗值得推广和应用。