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摘要
目的 :研究分析外科学教学中开展以为题为基础的学习法（PBL）的教学效果。方法 :选取在我科实习的临床医学专业本科生作为研究对象,选取时间段为2018年6月～2018年10月,人数为64人。通过随机数字法分组,平均分成对照组和观察组各32例。对照组接受传统教学法,观察组接受PBL教学法。分析两组学生的考核成绩差异。结果 :观察组学生在病历书写、技能操作、病例分析以及总成绩等各项分数显著高于对照组（P<0.05）。结论 :在外科学教学中运用PBL教学模式能够增强学生各项临床处理问题的能力,充分调动学生的主观能动性,提升考核成绩。
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