浅析统编版语文低段非注音文本字词猜读教学策略

作者：朱晓洁

来源：读写算, 2021, (10): 185-186.

• 猜读
• 关联认知图景
• 厘清分层路径
• 掌握课堂实境

统编版语文低段非注音文本共五篇,数量虽少,但作用不小。对比五篇课文,笔者发现其在猜读识字方面存在三大规律:借助童话,让识字更有趣;形象为主,与生活更贴近;理念为纲,使章法更渐进。因此,笔者在教学中力求通过关联认知图景,以猜读开启思维;通过厘清分层路径,以猜读凸显章法;通过掌握课堂实境,以猜读引发思辨,从而引导学生将猜读思维过程从模糊变得清晰,从直觉变成思辨,从被动走向主动。