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摘要
目的 研究联用PBL教学法、思维引导式教学法在普外科临床实习教学中的意义。方法 选取于2018年3月—2020年2月在我院普外科接受临床实习的140例实习生，按照随机数字表法将其分至对照组与试验组中，对照组给予常规教学法，试验组给予PBL教学法及思维引导式教学法，对比两组临床实习教学效果。结果 试验组以学生教学满意度及合作能力、思维能力、自学能力、实践能力、交流能力评分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 PBL教学法和思维引导式教学法在普外科临床实习教学中的应用，促使临床实习教学质量可得到显著提升。因此，可将PBL教学法和思维引导式教学法推广至普外科临床实习教学中，提升临床实习教学质量。
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