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摘要
在全球化纵深发展的今天，培育何种公民已成为成人公民教育难以回避的当代之问。自公民概念发端以来，成人公民教育不断演进，实现了从培养国家公民到“全球公民”的转向。2022年6月，联合国教科文组织终身学习研究所发布了《成人学习和教育全球报告(五)》,提出应在全球化背景下推进成人公民向“全球公民”的身份转变，其核心要义是培养理解世界及其复杂性的认知技能、尊重多元文化与群体的社会情感，以及实现人与地球存续发展的行为能力。该报告涵盖的成人公民教育理念，为培养具有中国特色的全球成人公民提供了很好的启迪。中国成人公民教育需要以此为镜，扎根我国独特的历史和文化，通过强化国家认同意识，深化文明交流互鉴，促进可持续发展，培育出具有中国特色的全球成人公民。
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