PBL结合Seminar教学法在血液病学临床实习教学中的应用

作者：叶倩舲; 翟志敏; 李迎伟; 沈元元; 陶莉莉

来源：安徽预防医学杂志, 2018, 24(06): 431-434.

• PBL
• Seminar
• 医学
• 临床实习
• 血液病学
• 教学方法

目的探讨PBL结合Seminar教学法在临床实习教学中的效果和可行性。方法选择在血液科实习的临床专业本科生作为研究对象,随机分成两组实验组和对照组。实验组共50名学生,采用PBL结合Seminar教学法;对照组共52名学生,采用传统的临床带教方法。并通过问卷调查和个人访谈了解实验组学生对这种教学模式的评价;通过理论考试和实践技能考核比较对照组和实验组学生的教学效果。结果实验组64.0%的学生都能接受这种教学模式,60.0%的学生表示这种教学模式可以提高学习兴趣,可以提高多方面的能力。有52.0%的学生愿意接受这种教学方法。实验组学生在理论考试和实践技能考核中的得分均高于对照组,两组差异均有统计学意义(P<0.001)。结论 PBL结合Seminar教学法是一种新颖有效的临床教学方法,在血液科的临床教学中可适当采用此种教学模式,提高学生对学习的主动性与认知能力。

• 单位
  安徽医科大学第二附属医院