“测”出成长路径——来自长沙市雨花区天华寄宿制学校数学组的实践

作者：旷海彬; 唐艳芳; 余正; 任小丽; 何姣兰; 曾玉兰; 徐璠

来源：湖南教育(中), 2020, (06): 29-31.

<正>教学实践中,只有基于科学有效的学情分析,才能真正落实"以生为本"的课改理念。但是,对教师而言,学生的情况非常复杂,个体差异普遍存在。如何在教学过程中更好地了解学生,使教学能基于学生的学习起点,满足学生的不同需求,提高教学质量和效率,是教师应当重点关注的问题。长沙市雨花区天华寄宿制学校数学组以课例研究为载体,从学情分析入手,探索了一条把脉学生成长、提升教师专业水平的有效路径。