在线教学背景下,及时梳理高等院校在线教学实践成果,是对我国高等教育应答复杂社会需求的教学应对能力的反思,亦是对我国高等教育数字化发展路径的一种探索。而此间,"43465"高校云教学模式,通过澄清"能力为本"的在线教学理念,厘定担当力、抗逆力、研判力、应变力"4力提升"的在线教学目标,确认"3阈3同"的在线教学原则,完善"4学并进"的在线教学运行组织,明晰"6步渐进"的在线教学过程,最终实现"5增5引"在线教学方法改革,取得线上线下教学的"实质等效",亦不乏为一种有益的尝试。
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