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摘要
构成学作为一种全新的造型观念,是艺术设计学科中所不可或缺的专业基础课程,但是笔者在教学实践中发现学生在对构成学的理解上存在一定的偏差甚至错误。为避免学生因理解偏差而导致对基本理论的掌握不当或者步入形式主义怪圈,学生在学习构成学课程之前,教师应对学生固有的观察方法和认识方法实施科学的矫正和积极的引导,使其在该课程的学习中取得良好的效果。实施正确引导的关键在于能够将学生由静止的观察方法转变为运动的观察方法,将客观的认识转变为主客观相结合的认识。通过这两方面的观念转变,学生将对构成学课程形成正确的思想认识,挣脱固有经验的束缚,从而使得开辟新的造型领域和寻求各种造型的表达成为可能。
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单位晋中学院
