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摘要
思想政治教育学的内涵界定目前主要存在四条途径:语义分析途径、学科差异途径、交叉学科途径和学科建制途径。为了应对思想政治教育学面临的挑战与发展危机,适应时代、社会和实践发展需要,文章提出第五条途径:实践发生学途径。通过该途径,将思想政治教育学重新界定为:研究如何教育群众应用马克思主义的分析范式透视自我在社会生活中的基本地位和所处的基本关系,调整个人的精神状态和个人与社会的存在关系,以实现个人与社会发展总体目标的学科。这一内涵预示着思想政治教育学新的理论价值与实践功能,因此必须进行新的基础理论研究。
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