Seminar-PBL教学法在临床医学生手术相关技能教学中的应用

作者：高薇; 李娟; 高阳; 张莹莹

来源：浙江医学教育, 2019, 18(04): 10-12.

• Seminar教学法
• 临床技能教学
• 问题为基础的教学法

目的:探讨Seminar-PBL教学法在临床医学生手术相关技能教学中的应用。方法:随机抽取60名临床医学实习学生,分为对照组30名,实验组30名。对照组采用传统教学方法,实验组采用Seminar-PBL教学法。实习结束后采用临床技能考核和问卷调查表进行教学效果评估。结果:实验组学生的手术相关技能考核成绩(91.00±4.88)明显优于对照组(78.89±10.53),差异有统计学意义(P<0.05),教学结束后对实验组学生的问卷调查显示84.00%学生对Seminar-PBL教学法满意;73.34%的学生觉得能更深入地学习和理解所学内容。结论:Seminar-PBL教学法有助于提升临床医学生的手术相关技能。

• 单位
  哈尔滨医科大学附属第一医院