<正>小学科学是一门综合性课程,具有极强的实践性,探究活动是学习的主要方式。在新教材一、二年级科学教学目录中,有关自然探索的内容就占据了半壁江山。可见,培养低年级学生对自然的好奇心与敏锐的观察能力尤为重要,影响着日后对于社会和自然的探索能力的提升。那么,如何基于学校教育开发低年段学生的自然探索能力呢?
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