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摘要
[目的/意义]发现、归纳并描述中国父母的儿童移动屏幕时间调节过程及其在地特征，为有关政策落地提供研究证据。[研究设计/方法]采用半结构化访谈方式获得质性研究资料，运用扎根理论展开编码分析。[结论/发现]共获得父母对儿童移动屏幕时间的评价，父母调节的依据、内容和方式，父母调节效果的影响因素，以及儿童对父母调节的评价和反应这七个概念类属；发现父母调节过程包括“发生”“实施”和“结果”三个阶段，并呈现出权威决定、在场前提、学业导向和城乡差异这些在地特征；提出权威话语、代际结构和学业至上是父母调节的中国在地场域；学业与权威是中国在地的父母调节的最大前提与根本方式；农村父母的儿童移动屏幕时间调节处于一定困境中。[创新/价值]中国在地的儿童移动屏幕时间父母调节过程与特征有助于解释已有研究中的矛盾，并为相关实践提供中国在地的经验。
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