目前,大多数高等院校都开设了C程序设计课程。这门课程往往是通识性的,面向大多数专业的学生。对学生分专业、有区别地进行指导,能够进一步提高学生的学习兴趣,提升课程质量,让学生在学习过程中有一个明确目标。本文针对C语言程序设计基础课程进行了分类研究性学习模式的探索,提出一种管理教学与实验的新方法。
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