改革开放40年我国教育教学创新的回顾与展望

作者：张春莉; 贺李

来源：教育史研究, 2019, 1(01): 13-23.

DOI：10.19876/j.cnki.jysyj.2019.01.002

• 改革开放
• 教育
• 教学
• 创新

改革开放40年来,我国教育教学创新先后经历了全面复兴、初步发展、深入发展、体系重建和全面深化五个历史阶段。教育目标从强调"双基"到强调"三维目标",再到提倡发展核心素养;课程结构渐趋合理,选修课、活动课程和综合课程逐步发展;对课程实施的关注逐步增强,关注的层面不断深入;教育评价由侧重甄别和选拔到强调其发展功能,并逐步走向评价内容的综合化、评价方式的多样化和评价主体的多元化;教育管理从国家统一管理到中央、地方、学校三级管理。未来我国教育教学创新要深化课程整合,突出跨学科融合;深化探究式学习和体验式学习,突出项目式学习;深化过程性评价,突出表现性评价;推动信息技术与教育教学的深度融合。