在经济新常态下，我国产业转型升级对人才需求提出了新的要求。该文针对高职院校人才培养，以衡水职业技术学院为例，开展高职院校校企协同育人新理念、新机制的研究与实践，围绕如何提升学生工程服务能力，形成以教师、学生、企业为核心要素的“三循环、三促进”育人生态链，助推校企合作、协同发展，增强职业教育适应性展开分析。
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