国际教师教学思维研究的转型与突破及发展走向

作者：姚勉; 任舟

来源：继续教育研究, 2023, (07): 37-41.

• 国际教师
• 教学思维研究
• 转型突破
• 发展走向

在以质量建设和质量革命为主导逻辑的高等教育新时代，国际教师职业发展是提高高校人才培养质量和效益的根本支撑和内在保障，必须走出教与学分离的认知误区和实践误区，走向教与学的整合范式。教师管理和评价制度规定僵化，教师发展中心专业协调不当，外部机制失衡，内部动力不足；要将教师队伍的专业化发展充分融入全体教师的一贯吸引力和综合行动中，同时打破高校教师教育专业化发展的困境，就有必要回到教学中心，创造优秀的教学文化，重构教师教学评价体系的设计和运行，发挥教师发展中心的职能，建立一个师生独立有效互动的教师社区，实现“他律”与“自助”相结合，以推动高校教师职业培训纵向深化，助力国际教师的教学思维转型。