浅谈小学数学课堂生成资源的有效利用

作者：王海兵

来源：新课程(教育学术版), 2018, (07): 153.

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数学教学的过程是师生之间及生生之间交往互动与共同发展的体验历程。在与学生的交流及思维碰撞中产生火花,及时捕捉教学中生成的亮点,合理巧妙利用,以体现"动态生成—合理转化—有效利用"的策略,绽放教学精彩,培养学生思维的广阔性和深刻性。