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摘要
目的 探究基于Pender理论下的健康教育对白血病患儿心理弹性及自我效能的影响。方法 选取2019年2月—2020年12月医院接收的116例白血病患儿作为研究对象，按照组间基本特征均衡可比的原则分为对照组和观察组，每组58例。对照组采用常规护理干预，观察组在对照组基础上采用基于Pender理论下的健康教育。干预前、干预3个月，采用心理弹性量表（CD-RISC）、一般自我效能感量表（GSES）和生活质量综合评定量表（GQOL-74）分别比较两组患儿的心理弹性、自我效能、生活质量。结果 干预前，两组心理弹性、自我效能、生活质量评分比较差异均无统计学意义（P>0.05）；干预3个月，观察组的力量性、乐观性、坚韧性评分及CD-RISC总分均高于对照组，组间比较差异均有统计学意义（P<0.05）。观察组的GSES评分高于对照组，组间比较差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组的社会功能、躯体功能、心理功能、物质生活评分均高于对照组，组间比较差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 在白血病患儿中采用基于Pender理论下的健康教育，能有效提高患儿的心理弹性及自我效能，并改善其生活质量。
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