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摘要
大学生英语自我调节学习策略的总体水平不高的背景下，在阅读教学中，引用功能文体学可以有效提高大学生批判性思维，促其自我调节学习策略使用的积极性。功能文体学把语言在各层面上的表现特征作为分析对象，通过从宏观结构到微观成分的功能文体分析，为大学英语阅读教学研究提供一种多维的理据：通过对语篇小句的及物性结构的分析，辨别语篇中不同过程的类型及它们的特殊效应；通过主位推进模式的分析，能对语篇构成的环境因素、语篇的发展脉络起到总领的作用，从而提升大学生自主学习能力与综合素养。
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单位徐州工程学院; 华东师范大学
