我们要的不只是“葫芦”——过程性指导在中学语文写作教学中的实践研究

作者：赵哲

来源：华夏教师, 2022, (31): 66-68.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2022.31.020

• 中学语文写作教学
• 过程性指导
• 写作能力

目前，中学语文作文教学普遍存在着重结果轻过程的现象，这是影响学生写作能力提升的主要因素。本文结合实践，认为过程性指导可以有效改变这一现状，由关注文转向关注人，将写作指导贯穿于整个写作过程，为学生提供写作支架，帮助其解决写作中的问题，有效提升其写作能力。