体教融合视域下青少年运动能力评价模型构建与实证研究

作者：黄越; 朱红军; 谢光辉; 吴亚婷^*

来源：山东体育科技, 2023, 45(06): 53-62.

DOI：10.14105/j.cnki.1009-9840.2023.06.008

• 体教融合
• 运动能力
• 扎根理论
• 结构方程模型

目的：构建青少年运动能力评价模型及实证分析，积极探索“体教融合”实践路径。方法：采用扎根理论，选择斯特劳斯编码程序，借助“Nvivo12.0Plus”软件对研究资料进行三级编码，搭建青少年运动能力评价框架，通过项目分析、探索性和验证性因素分析，并借助SPSS24.0和AMOS24.0软件对评价指标进行优化，构建运动能力评价模型并开展实证研究。结果：提取434个运动能力评价自由节点，抽绎33个子节点，归纳7个核心节点，彼此间相互关联和作用形成运动能力评价结构框架；指标优化得到30个观测指标，且通过项目分析检验；探索性因素分析剔除3个观测指标，变异累积率趋于稳定，达63.411%;运动能力评价模型拟合指数(GFI=0.908,AGFI=0.890,CFI=0.894,RMSEA=0.056);项目信度大于0.25,组成信度大于0.65,收敛效度大于0.36;相关性权重法求得运动能力指标权重。结论：青少年运动能力评价模型适配度高，模型拟合理想，包括健康知识、技能掌握、运动认知、心理品质、体育品德、战术运用、体能状况7个维度，27个观测指标；技能掌握、运动认知和健康知识对运动能力的影响最大，其次是体能状况与心理品质，最后是战术运用和体育品德；二阶七因子模型中各因子对运动能力影响程度不同，每个一级指标对应的二级指标路径系数和权重占比各不相同；青少年运动能力的提升需要多因子的协同，每个一级指标的变化并非受单一因素的影响，而是取决于多个因素的共同作用。

• 单位
  湖北医药学院