“让火箭飞”STEM项目式学习的实践和探索

作者：商晓绪; 朱海风; 赵亚楠

来源：中学化学教学参考, 2020, (18): 78-81.

<正>立足学生适应现代生活和未来社会发展的需要,教学应当注重培养学生创造、批判的高阶思维。分科教学能够有效巩固学科知识,但也为学科交叉融合设置了障碍,限制了学生综合运用多学科知识理解和解决具体复杂问题的可能性。2016年2月25日,国务院办公厅印发了《全民科学素质行动计划纲要实施方案(2016-2020年)》,文件中明确提出:推进义务教育阶段的科技教育,增强中学数学、物理、化学、生物等学科教学的横向配合。《普通高中化学课程标准(2017年版)》指出[1]:通过有层次多样化的课程,拓展学生的学习空间,

• 单位
  首都师范大学