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摘要
中华人民共和国教育学分支学科历经短暂的教育改造之后开始全面学习苏联,后在全面反思苏联教育经验的基础上开始中国化探索。尤其是改革开放以来,教育学分支学科历经恢复、重建,立足本土与创新发展,逐步形成了中国特色的教育学分支学科群。总体而言,教育学分支学科70年的发展体现了引进学习与自主创生交替进行,学科逻辑与外在逻辑辩证统一,教育实践是推动教育学科发展的动力等特征。但教育学分支学科发展存在不平衡性、原创性不足、偏重定性研究等问题。今后,教育学分支学科的发展要处理好学科发展的不平衡性问题;正确处理好原创性与意识形态的关系、定量研究与定性研究的关系;大力开展教育学科元研究,增强学科反思意识;加强分类研究,科学构建教育学科体系。
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