我国教育体制改革开始不断深入,原来的一花独放的局面根本无法满足时代对于学校教育发展的需求,所制订的课程管理制度过于注重一致性和标准性,导致地方课程的严重不足,只能对学生进行大一统模式的管理,这和素质教育的本质有着很大的差异。学生在地方课程活动中的能力也会受到约束,应当打造出高品质的地方校本课程,赋予现代课程理论更为多元化的特性,开发并分析校本课程、地方课程,找出其存在的问题,并就其问题制订出相应的解决措施,进一步推动我国教育事业的发展进程。
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