挖掘审美意蕴 陶冶审美情操

作者：罗一鸣

来源：小学生(快乐新读写), 2023, (07): 142-144.

• 小学古诗
• 审美
• 策略

古诗具有内容之美、格律之美、意境之美。在古诗教学中，教师要引领学生领悟其中的美感，获得审美的体验，形成高尚的审美情趣，促进他们的审美创造；教师要借助丰富的审美活动，让学生将古诗之美内化于心、外化于形，使古诗课堂变得更加精彩。