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摘要
乐玩好学是儿童的天性，“玩中学”则是对现代教育反思基础上的一种返璞归真，是对教育本质、儿童本性、生命本真的价值回归。文章以“过家家“”扑克牌“”项目参与”等形式的“玩中学”活动为切入点，从突出儿童活动的主体性、重视具身认知的情境性、把握儿童成长的自然性、善用交流评价的导向性4个方面对家庭教育实践中所进行的“玩中学”提出策略、建议，以期通过翔实、具体的亲子教育案例为儿童家庭教育中“玩中学”的实践样态提供初步感知。
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单位吉林省教育学院; 物理学院; 东北师范大学
