大单元教学是复习课的应然取向，它强调从单元内容逻辑和学科发展逻辑出发，探究超越知识内容的课时之间、单元之间的学科本质规律。为此，可以遵循大概念规约教学目标、大任务引领教学活动、大素养统领教学评价的逻辑路径，构建起大单元复习课的教学设计框架，进而围绕大单元形成一个完整的学习事件，在师生共同参与中，促进学科核心素养有效落地。
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