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摘要
BOPPPS教学模式强调教学全过程与学生互动联系和课后教学反思总结，以确立教学目标为核心主旨。该文探究了该模式在方剂学中的应用效果，希望为其在基础医学中的推广使用提供科学依据。选取2019级中医学专业学生120人，按照随机数字表法分为传统教学组（n=60）、BOPPPS教学组（n=60），用理论考试和学习参与度以及主观的问卷调查构成教学效果的评价体系。研究发现，BOPPPS组学生考试成绩和学习参与度均明显高于传统组学生，差异具有统计学意义；BOPPPS教学模式可以显著提高方剂学教学效果。BOPPPS教学模式丰富了教学内容和形式，加强了学生学习过程中的参与度，促进了师生的互动与联系，可以在方剂学中大力推广。
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单位基础医学院; 广西中医药大学; 广西中医药大学赛恩斯新医药学院
