小学生数学问题意识的现状调查及改进策略

作者：陈荣芳

来源：小学教学研究, 2018, (01): 68-71.

• 问题意识
• 提出问题
• 策略

问题意识是学生深入学习的动力,能培养学生的探究能力和创新思维。通过对二至六年级520名学生及15名任教数学老师的调查发现,学生提问的次数较少且提问的主动性不够。而通过进一步调查和分析得知,学生数学问题意识的提升需要教师读懂学生的心理,营造鼓励提问的氛围;读懂学生的困惑,激发主动提问的欲望;读懂学生的思维,拓展问题产生的空间。