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摘要
分层教学是有其积极意义的,因为不同层次的学生所需要的教学实际上是有区别的,正是这种区别或者说差异的存在,可以让不同层次的学生获得最适合自己的学习环境.任何事物都具有两面性,分层教学在带来教学质量提升的同时,也存在着一些弊端,需要研究与克服.分层教学有助于学生进行精确的自我定位,有助于学生寻找最适合自己的学习目标,有助于学生寻找最适合自己的学习方法;但分层教学不可避免地会给不同层次的学生贴上标签,班级授课制下的分层教学无法做到彻底的因材施教,分层教学需要教师付出更多的努力,而这是很难实现的.
