阿伦·奈斯的深层生态学理念提及在建设生态社会时,具备"自我实现"生态人格的个体对生态系统中其他生命有认同感,个体和其他生命实现普遍的共生,个体自我实现的过程同时是维护其他生命利益的过程,个体内在有对自然生态系统的原初的热爱。教师应结合深层生态学的理念,在常态的教育教学活动中引导学生塑造生态化的学习观、生成对生态系统的情感、并与生态系统和校园系统中的他者建立伦理性的交往关系,这有助于培养学生形成生态意义上自我实现的人格。
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