幼小衔接是学前教育过渡到学校教育的重要机制。所衔接“两端”(幼儿园、小学)在教育职能、目标、方式等存在巨大差异,为确保教育的整体性、系统性,必须将幼小衔接纳入到教育生态学范畴,以统一的“生态系统”维持所衔接两端课程的动态平衡。本文从教育生态学的幼小衔接影响因素入手,明确幼儿园正确的“生态课程观”,围绕幼儿园课程制订可行性的幼小衔接方式,以供借鉴和参考。
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