目的:将翻转课堂引入正畸研究生专业课程并评价其教学效果。方法:将42名研究生随机分组并分别采用传统授课和翻转课堂教学法,通过课后测试和问卷调查评价教学效果及学生满意度。结果:实验组学生在知识理解、临床思维方面的评价结果优于对照组;具有较高的接受度和满意度。结论:翻转课堂能够有效提高正畸研究生专业课程教学质量,值得进一步探索和优化。
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